高材生沦为诈骗头目高价卖保健品专骗老人钱

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  • 时间:2019-03-12 03:21
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中共中央总书记胡锦涛同志曾寄语广大教师“静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。作为技校的班主任教师,面对技校生源差和社会对高技能人才短缺的现状,我们更能体会到肩上所挑担子的分量和责任,更需我们按总书记的求去做静下心来读书,潜下心来育人。 一、静下心来教书——努力塑造班主任文化形象 一名优秀的班主任首先是一名优秀的教师。师者,传道授业解惑也,想成为一名优秀的班主任,首先塑造自己的教师文化形象。 (一)有扎实的本体性知识 教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,如电工、冶金等专业知识。一个人最佳的知识结构,主是以自己所从事的职业与专业为基础。技校主是为社会培养高技能人才,教师应努力掌握本专业的理论知识和实践知识。首先使自己成为本领域的专家和能手,为教学打下良好的基础。 (二)有“读”领风骚,以“文”化己的文化知识 教师应精通心理学、教育学、管理学、社会学,也就是说班主任应既是杂家,又是专家。班主任想成为杂家、专家,我认为读班主任专业“经典”书籍;坚持浏览报纸杂志,特别阅读教育类报刊;在家也上网学习,鼠标在握,就是打开知识宝库的钥匙。 (三)有机智丰富的实践知识 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性,在这些情景中教师所采用的知识来自个人的教育教学实践,具有明显的经验性。技校教师只有针对技校学生的特点,利用当时的情景有分寸地进行工作,才能表现出教师的教育教学机智来。 (四)善于反思 一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思文章,有可能成为名师。但反思应站在教育的根本上进行,明白教育的是什么?反思紧扣教育教学实践,如我们平时简单地擦黑板,我们可以讨论思考以下问题教师的示范作用,值日生的职责,新型师生关系。从座位的安排想到学校与社会的关系,教育的公平,教师的形象。反思善于与他人作比较,反思还多听取别人的意见。 (五)积极参加教育实践,并努力宣传自己的教育主张 作为一名教育者,应积极参加教育实践,并努力形成自己的教育主张,同时应具有推销意识,将自己的教育主张向学生、家长、学校与社会进行宣传。 二、潜下心来育人——做好“主任本色”与“管理之道” 一个优秀的班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考”。 (一)班主任有良好的师德 师德是教师最重的素质。学高为师,德高为范,教师承担着传光明之道,授立身之业,解人生之惑的神圣使命。教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重的素质、是教师的灵魂。教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义,它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系到教育事业发展的未来。素质教育的全面推进,求教师面向全体学生,尊重学生的个性,建立新型的师生关系,成为学生学习的促进者,促进教育教学管理的民主化。 良好的师德有着种种表现,特别模范言行、严于律己,以责人之心责己,以束人之心束己,作风正派、注意身教等。团结协作,为人师表,不可缺少与同事、与家长团结协作的行为。廉洁从教,教师廉洁与否,学生看得特别清楚,所以坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气的影响。依法执教,在教育教学中同国家的方针政策保持一致,不得有违背国家的方针言行。 (二)班主任有完善的人格魅力 用教师的人格魅力去感染学生。那么什么是人格魅力?周济教育部长讲过“没有爱就没有教育,没有责任就搞不好教育。”我们也可以这样讲“没有爱就没有教育,没有责任就当不好班主任。”美国人有句名言“我们培养出来的年轻人,如果才华横溢,但不诚实,有丰富的知识,但不关心他人,有极丰富的创造性思维,但没有责任心,美国也不会强大。”人同此心,心同此理。不管什么样的国度,不管什么样的社会意识形态,重视教育、重视德育、重视精神力量的人才培养,都是其必不可少的一课。这就求我们的教师具备更完善的人格魅力,更深厚的品德修养,更丰富的知识技能,以及更细致、耐心的品性,把学生当成自己的知心朋友、孩子,也只有这样,才能以一颗诚挚的心,给其以关爱和帮助,培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。 (三)班主任有较强的班级管理能力 善于培养使用一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。作为技校班主任在班级组建之初,全方位地观察、了解学生,及时发现每个学生的优点和不足,发现干部苗子,大胆起用有管理能力的学生干部,快速组建一个真正有号召力的班委,开展正常的班委工作。由于技校生在中学都是被教师歧视的学生,他们缺乏自信,因此对做出成绩的学生干部及时、充分地进行肯定和表扬,树立学生干部的管理信心。同时技校生又有许多的缺点。对学生干部工作中的某些不足以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来,最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流,并说明改进和努力的方向。通过班主任教师的科学指点,让学生干部始终保持良好的管理状态,保持高涨的管理热情。 善于创造正确的班级舆论导向,营造良好的班级氛围。善于调动学生学习主动性,营造积极的学习氛围,狠抓学生养成教育,培养良好行为习惯。公正的班规,人性化的处罚方法,可以建立一个平等、团结、向上的班集体,形成良好班风,为每个学生的发展提供良好的教育环境。

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